高校1・2年生の大学受験英語対策

単語は分かるのに長文が読めない！
英文解釈を見直したい3つのサイン

英単語を覚えるだけでは解決しない「読めない原因」。英文の構造を理解する力を見直してみませんか？

「単語帳は何周もしたのに、長文になると意味が分からない」「英文を日本語に訳そうとすると、途中で混乱してしまう」

高校1・2年生から、このような相談を受けることがあります。

英語の長文読解には語彙力だけでなく、主語・動詞・目的語・補語や修飾関係を正確に捉える力が必要です。

今回は、大学受験英語に向けて見直したい3つのサインを紹介します。

① 主語と動詞を見つけられない

例えば、次の英文です。

この文では「on the desk」が主語のThe bookを説明しています。単語を前から順に訳すだけでなく、どこが文の中心なのかを見抜くことが大切です。

まずは主語（S）と動詞（V）を探し、目的語（O）や補語（C）があるかを確認しましょう。

② 関係代名詞・分詞の修飾関係が分からない

高校英語では、一つの名詞を長い語句や節が説明する英文が増えてきます。

この文では「who is talking to the teacher」がThe studentを説明しています。

関係代名詞や現在分詞・過去分詞がどの名詞を修飾しているか分からないと、長文全体の意味もつかみにくくなります。

修飾される名詞と修飾する部分を線やカッコで整理する練習がおすすめです。

③ 接続詞や関係詞で文のつながりを見失う

because、although、whenなどの接続詞は、文と文の意味の関係を示します。また、関係詞は名詞を説明する節を導く働きをします。

例えば「Although he was tired, he continued studying.」では、althoughが逆接・譲歩の関係を示しています。

それぞれの節の主語と動詞を確認し、文のまとまりを捉えましょう。

英文解釈から長文読解へつなげよう

英文解釈の練習では、短い英文を一文ずつ丁寧に読み、構造を説明できるようにすることが重要です。

ただし、構造を分析する練習だけで終わってはいけません。実際の長文でも同じ知識を使い、少しずつ正確さと読む速さを高めていきましょう。

読めなかった英文は「単語不足」「文法知識不足」「文構造の理解不足」などに分類すると、次に取り組むべき学習が明確になります。

高1・高2のうちにこの基礎を固めることが、大学受験の長文読解対策につながります。

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